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(发布时间:2021-07-28 点击数:1819)

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为了保证抗震加固的效果,工程主要从四大方面对校舍进行了“强身健体”:一是外墙实施“墙加柱”,墙体高强度刷浆、抹灰,这种做法能使墙体的厚度增加,增强抗震性能。二是楼顶全部换新,鉴于校舍建造年限较长,特别是津海中学和师大二附小都是三层砖木结构小楼,将老旧的瓦片和木头搭成的屋顶全部去掉,“这种屋顶年久失修,一旦出现地震,屋顶很容易首先坍塌。”张建国说,整个工程把屋顶全部换成红色坡顶,重新支梁并灌注混凝土,同时选用隔热、防晒、保温的新材质,既保证屋顶强度,又美观大方。三是楼体内沿加柱、穿钢筋,保证楼体内沿的强度。四是教学楼地面翻新,把原来的水泥地面全部换掉,一楼地面采用砖质材料,二三楼地面采用塑胶材质,“这种材质轻,能减少楼层承重,同时人走在塑胶材质的地面上,几乎听不见声音,减少对师生上课的干扰。”

学校成立了汉语国际推广领导小组,统筹学校英语学院、中文学院、外语学院、国际学院的国际商务汉语教材研发工作,并取得了重大进展。截至目前,英语学院研发的《商务汉语一本通》(10语种对照版)教材已由高等教育出版社正式出版发行;外语学院编写的《商务汉语实用口语》(汉俄双语版)教材、中文学院编写的《北京商务〉(汉语初级)教材已由对外经济贸易大学出版社出版发行。其中,〈商务汉语一本通〉作为国家汉办和高等教育出版社2010年重点推出的教材在4月的英国伦敦国际书展上收到伦敦政治经济学院(LSE)预定的1000册,并决定今年10月与对外经济贸易大学联合培养国际商务师资。

重庆市教委副主任钟燕称,一年多以来,该市通过建立重点中学和区县中学捆绑发展制度,让重点中学在办学思想、学校管理、教师队伍、教育科研等方面对区县中学的引领和扶持,实现资源共享、优势互补、促进优质资源合理流动,推进区县中学均衡、优质、协调发展。

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与此同时,还有网友认为,加分政策和房子挂钩,容易让人误解是政府在帮忙推销房产。

目前,高校教师的来源渠道大体有三:一是在本校攻读而后留校任教的研究生、部分优秀的本科生;二是公开招聘的硕士、博士;三是从外校引入的具有副高以上职称的副教授、教授。不难看出,现有的高校引员体制至少有两个显而易见的弊端:一是近亲繁殖;二是开放性不彰。

教育部印发《“长江学者和创新团队发展计划”长江学者聘任办法》,将实施范围扩大到人文社会学科,增加了讲座教授数额,要求长江学者聘任与创新团队建设紧密结合。

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对于维护高考纪律,如果说一纸诚信承诺书作用甚微,未免言之过早。卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭。与其要恪守诚信的“高尚者”作出承诺,不如对背弃诚信的“卑鄙者”加大处罚。仅就高考考生民族身份造假而言,其实际运作的复杂程度远远超出考生的个人能力范围,其背后有诸多看不见的黑手在推动。因而,要减少甚至杜绝高考中的各种不法行为,最好的办法就是加强监管,斩断不法利益链条上的一只只黑手,没收“卑鄙者的通行证”。

杭州市“春风行动”助学首次实行分类救助工作近日结束。据统计,“春风行动”共拨出专款947.18万元,对全市3081户困难家庭实施了助学援助。

4月17日下午,位于青海省玉树县结古镇的玉树藏族自治州孤儿学校率先复课,60多名学生在新搭建的活动板房教室内开始上课。图为该校二年级学生依西求忠(左)和同学在板房教室内上课。新华社记者张宏祥摄

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(四)加强对涉及群众切身利益的各项改革的监督检查。一要落实农村义务教育经费保障机制改革。从2007年起免除全国农村义务教育阶段学生的学杂费,是中央从全面建设小康社会全局出发、切实推进新农村建设的重大举措,有重大的政治意义。我们要充分认识到这项改革的复杂性和艰巨性,尤其要充分估计到中部地区比西部地区面临着更大的困难,确保各级财政拨款按时足额到位,妥善处理可能出现的敏感问题,把这一件惠及亿万农村学生和家庭的大事、好事,做好、做实、做到位,决不允许一边免费、一边乱收费。二要促进义务教育均衡发展,推动区域内义务教育各学校办学条件、经费投入、校长和教师配备大致均衡,逐步解决城市义务教育阶段择校中存在的乱收费问题。三要推动改制学校清理整顿工作,严禁搞“校中校”、“一校两制”和以改制为名乱收费。四要健全贫困家庭学生资助体系,严防奖助学金、助学贷款、特殊困难补助和学费减免等工作中发生问题。五要完善高校招生“阳光工程”,坚决制止社会中介机构参与高校招生,坚决打击各种欺诈行为,加强对高校招生特别是民办高校体制外招生的综合治理。六要推进学校内部管理体制改革,以校务公开促进民主管理,维护教职员工权益。

据介绍,目前,全国已有20个省份开展了生源地助学贷款。去年5月25日至26日,教育部、财政部、银监会、国家开发银行联合召开的“2009年全国学生资助工作会议”透露,生源地信用助学贷款将作为今后我国“主要”的助学贷款形式,并“大力推进”。这表明,国家层面的信号,也频频释放。

刘凤泰:上海交大是1998年进行的教学评估,成绩优秀;复旦大学从来就没有参加过评估,明年才是第一次。有些网上的谣言应该得到澄清。

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站在这一阵营对立面的,是民办教育出资人这一团队。马自雄在列举了《民办教育促进法》出台7年间民办教育所受到的5次冲击之后表示,《民办教育促进法》中关于民办学校、民办教师地位上的“平等宣示”始终未能兑现,民办教育一直是在一个不公平的环境下与公办学校竞争。平等尚未兑现,又何谈加强规范管理?

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